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成长一课丨如何陪伴3岁以下的孩子阅读?

成长一课丨如何陪伴3岁以下的孩子阅读?

  • 分类:全优成长
  • 作者:Ls
  • 来源:https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxNzI0OTI5MQ==&mid=2652079363&idx=1&sn=267432b21570d598a9ae100ea438265d&chksm=8c1b8667bb6c0f717868db7b4a3fafe3590da0b2fa7db755dd1b044989c8ce67f30e5152fc47&token=642303219&lang=zh_CN#rd
  • 发布时间:2023-04-26
  • 访问量:340

【概要描述】世界读书日的设立,强调了书籍以及它所承载文明的意义。我们也希望孩子腹有诗书气自华,那么,应该如何从小引导孩子养成阅读习惯,爱上书籍呢?

成长一课丨如何陪伴3岁以下的孩子阅读?

【概要描述】世界读书日的设立,强调了书籍以及它所承载文明的意义。我们也希望孩子腹有诗书气自华,那么,应该如何从小引导孩子养成阅读习惯,爱上书籍呢?

  • 分类:全优成长
  • 作者:Ls
  • 来源:https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxNzI0OTI5MQ==&mid=2652079363&idx=1&sn=267432b21570d598a9ae100ea438265d&chksm=8c1b8667bb6c0f717868db7b4a3fafe3590da0b2fa7db755dd1b044989c8ce67f30e5152fc47&token=642303219&lang=zh_CN#rd
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世界读书日的设立,强调了书籍以及它所承载文明的意义。我们也希望孩子腹有诗书气自华,那么,应该如何从小引导孩子养成阅读习惯,爱上书籍呢?

0-1岁的阅读 

调动多感官的奇妙旅行

 

阅读是以视觉为主的活动,但不只是视觉活动,对于小月龄段的宝宝来说尤其如此。

事实上,婴幼儿凭借色彩、图形、父母的语言以及文字来理解图画为主的婴幼儿读物的所有活动,都可以是阅读活动。

 

 

这个阶段的孩子会调动他的所有感官,来感知一本书的存在——

 

抓着书本玩着、咬着

用小手拍着书本的封面

快速翻书发出响声

......

 

因此,除了遵循小月龄宝宝的视力发育规律选择卡片书籍外,我们还可以从锻炼宝宝的五感出发选书,让他收获更有趣的阅读初体验。

比如《小鸡球球触感玩具书》系列,以小鸡球球为主角,引导孩子参与书中的游戏,培养阅读兴趣的同时,刺激不同感官,不仅是读中学,更是玩中学。

 

 

绘本有了,接下来就是把握讲读的时机和技巧,这个时期的孩子活动范围较小,要吸引他的注意力相对不难。

在宝宝清醒安静的时候,拿起书和他互动,尽可能用夸张的表情、动作和声音,引导他看见书本的画面,听见声调的起伏,进而对阅读建立基本的认知。

 

 

1-2岁的阅读 

连接想象与现实的桥梁 

 

这个阶段的孩子开始理解语言和事物之间的联系,在阅读中,主要体现为能够听指令指出书上对应的东西,能识别不同的形状、颜色,这使他们能更深入也更享受地参与这件事。

 

 

但随着认知和活动能力的发展,你会发现孩子很多时候无法专注于眼前的书籍,这是可以理解的,大人的阅读时间不也很容易被其他娱乐活动占用吗,纷繁的世界,对孩子的诱惑太大了。

除非是孩子主动要求延长阅读时间,这个阶段的孩子阅读时间不宜过长,5分钟已经很可观了,适度的阅读时长,更有可能保留孩子对书籍的新鲜感和饥饿感。

 

 

我们也可以换个思路:既然孩子对书以外的生活如此感兴趣,其实可以基于 1-2 岁这一习惯养成的关键期,给孩子挑选与生活息息相关的主题绘本。

《婴儿游戏绘本》中,通过戏仿宝宝的日常生活,配合充满巧思的立体机关,让宝宝在书中探索趣味的同时,养成良好的生活习惯。

 

 

2-3岁的阅读 

认知与潜能的催化剂

 

2-3 岁是孩子语言和认知的爆发期,是进一步培养阅读习惯的好时机,也是身体潜能激发的关键期,科学的亲子共读可以将这三者有机结合。

《从头动到脚》是一本可以边读边动的绘本,书中鼓励孩子和动物们一起跺跺脚、转转头,当孩子成功做到时,会感到自信又快乐。

爸爸妈妈可以带着宝宝跟随书中的动物做出相应动作,在这个过程中,孩子不仅能增进对身体和动物的认识,还能锻炼听从指令、想象思考等能力,后续也能以愉悦的状态,学习更复杂的运动技能。

 

 

这个阶段的孩子已经能说出 6-10 个词的句子,充分利用“交谈式阅读”的方法,有助于继续提升词汇量,让孩子更灵活地掌握语言。

 

我们可以运用“说”这一反应层次,比如:

阅读前,让孩子猜一猜这本书是关于什么的

阅读时,问 5 个基本问题(谁、什么时候、在哪儿、什么事、为什么),同时帮助孩子把故事和自己的经历联系在一起

阅读后,让孩子复述一部分或整个故事

......

 

 

孩子对书籍的认知是从具象到抽象的,从图片到文字,从词语到句子再到它们背后的意思,我们可以根据这样的发展规律划分出每个年龄段阅读的侧重点,但还是应该从孩子的自身情况出发。

 

开始陪伴孩子阅读的时候,可能是——

他躺在小床上,试图用眼睛追随你视线的时候

他开始叽里咕噜,并乐此不疲的时候

他拿起一张卡片,好奇地看着的时候

......

 

任何时候都可以开始,不早也不晚,只要是顺势的,是以孩子为中心的,点击此处体验阳光托育,让孩子在“读中学”,与书相伴,灵动成长。

 

 

 

 

 成长一课  

 

孩子的成长一「刻」

也是父母的成长一「课」

 

4-6月

我们将结合各大节日节点

和大家探讨相关成长课题

 

一起把握

每一个特别的科学育儿时刻吧

 

 

-end-

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