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自然养育丨我们的回应性照护实践

自然养育丨我们的回应性照护实践

  • 分类:全优服务
  • 作者:Ls
  • 来源:https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxNzI0OTI5MQ==&mid=2652078977&idx=1&sn=5f6cfd60deb7572b56d084dee7bc22f8&chksm=8c1b80e5bb6c09f33909e2246fe539801bffa40e15b3ab8419954faceff6736ae019c650d62a&token=642303219&lang=zh_CN#rd
  • 发布时间:2023-04-26
  • 访问量:944

【概要描述】“回应性照护”是自然养育实践的立足点,它贯穿在全优加日常照护的各个细节中,让我们看见每一个孩子的同与不同,在相同中总结普适的照护规律,发现不同中的独特优势,最终培养一个身心健康、有独立思想的灵动宝宝。

自然养育丨我们的回应性照护实践

【概要描述】“回应性照护”是自然养育实践的立足点,它贯穿在全优加日常照护的各个细节中,让我们看见每一个孩子的同与不同,在相同中总结普适的照护规律,发现不同中的独特优势,最终培养一个身心健康、有独立思想的灵动宝宝。

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  • 作者:Ls
  • 来源:https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxNzI0OTI5MQ==&mid=2652078977&idx=1&sn=5f6cfd60deb7572b56d084dee7bc22f8&chksm=8c1b80e5bb6c09f33909e2246fe539801bffa40e15b3ab8419954faceff6736ae019c650d62a&token=642303219&lang=zh_CN#rd
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“回应性照护”是自然养育照护框架的核心,贯穿在其他四个要素中,指建立婴幼儿与养育者之间紧密、良好的互动关系,促进婴幼儿在体格、心理行为、社会化等各方面的全面发展。

 

 

“回应性照护”的观念指导我们进行更精细化的科学育儿,在日常的养育中,以每一个发展阶段为刻度,构建更精准回应的成长空间,接下来分享全优加在 6-18 月龄段的回应性照护实践和心得。

 

 

6-10月龄 

生理与认知的承上启下阶段

我们引导孩子站起来看世界

 

6-10月龄是宝宝生理与认知发展的关键阶段,这个时期,你会惊喜地发现宝宝从学会爬行到站立,从依赖乳汁奶粉到可以添加辅食了,从不会说话到能够叫“爸爸”“妈妈”了......

 

伴随着各种变化而来的是对养育照护的新挑战:如何更顺利地过渡到辅食?如何保证宝宝每天的运动量?在这样一个充满变数的阶段,把孩子放到托育机构真的放心吗?

 

首先我们要相信这个阶段的宝宝有与年龄相符的学习和行动能力,并给他提供相应的照护条件。

 

全优加小月龄段饮食具有明显的过渡特征,依照家长要求定量供给的奶粉冲调,也有对标大月龄段的“一餐两点”,午餐包括根据孩子情况剔除过敏源的专业配餐,以及育婴员按照孩子喜好烹煮的辅食,两点有早上课间的水果餐,以及午休后及时补充能量的点心。

 

 

为了促进宝宝全方位的感觉协调,智力及体能发展,我们会充分创设爬行探索的环境,比如通过爬行组合类软包,从爬行基础能力的培养到爬行、障碍爬行,为孩子建立一个循序渐进的爬行训练系统,为后续站立行走夯实基础。

 

 

 

10-14月龄 

自我意识的快速发展阶段

我们帮助孩子主动拥抱世界

 

10-14月龄的宝宝拥有更强的自我意识,对独立自主有更强的渴望,进而更加好奇地探索周围的世界,他们具备行走能力,进一步建立起对事物和语言间的联系,通过语言、肢体等表达个人诉求......

 

在日益强大的自我意识主导下,孩子可能会出现一些偏差行为:固执己见、尝试危险动作等,相比于10个月以前,家长们的顾虑反而更多了,但这不意味着我们要限制孩子的活动,因为这个阶段的孩子需要更多的探索和社交,刺激自主能力和语言的发展。

 

“回应性照护”的一大原则“尊重儿童”在这一时期必须得到充分贯彻。我们要把孩子视作独立的个体,而非我们的附属品或随意摆弄的玩偶,尊重他们的想法、情绪、表达方式乃至个体差异。

 

 

全优加关注环境各要素对孩子感官的刺激,除了人为创造的维护之外,我们同样在意孩子在自然界中的感受,如每天照护过程中的三浴锻炼,在日光浴、水浴、空气浴的滋养下,提高孩子身体免疫力,同时养成更敏锐的感知力。

 

 

我们兼顾个体的不同和群体授课的重要性,针对每一个孩子的发展过程、发展状态和发展程度制定对应方案和促进方法;与此同时让孩子感受人群的环境和形态,帮助他搭建社会性的发展,培养人际交往能力和同理心。期间,“三师一体”从养育、照护和教学方面给孩子多角色的陪伴,以及混龄班级的设置功不可没。

 

 

 

14-18月龄 

性格养成的转折阶段

我们陪伴孩子理解世界

 

14-18月龄的宝宝开始有了明显的性格分化,在这个过程中,宝宝出现了比以往更强烈的情感诉求,渴望家长的陪伴,又追求独立性,与这些特点相匹配的是宝宝更容易记住印象强烈或带有情感的事物,这有助于宝宝阅读习惯的养成。

 

平衡宝宝对陪伴和独立的双重需求,是一个技术含量比较高的挑战,期间孩子爆发的各种小情绪,很容易让家长陷入手足无措的境地,一方面我们要帮助宝宝宣泄不良情绪,另一方面保持平和的态度,耐心解读孩子的行为多样性也是很有必要的。

 

随着孩子的个性愈发鲜明,我们需要更加努力去理解他作为个体的想法,尽可能用积极的方式看待其行为并回应,激发其兴趣从而乐意参与到当下的活动中。

 

为了实现这一点,要尽可能减少诸如“不要”“不能”等否定词语的使用,从“不能这么做”转化为“我们可以试试这样做”,用正向语言引导孩子尝试和探索。

 

 

既然我们将孩子视作一个独立的个体,就必须形成一种观念:他们不仅是照护行为的接受者,也是整个过程的参与者,一切的养育照护活动,我们需要和婴幼儿共同参与完成,所以在全优加,我们确保孩子有独立自主的时间空间,让他在这个基础上发挥一定的主观能动性,慢慢形成对世界完整的认知。

 

全优加日常的养育照护环节,并不是一种完全包办的状态,而是通过各方面的条件,去确定和回应孩子的想法和感受,比如要给宝宝按摩的时候,我们会和孩子说:“这是你的小脚跟,它小小的,皮肤摸起来非常舒服,我现在要帮你的小脚按摩哦。”

 

 

 

每一场养育实践,都是与人类童年的深入对话,小到一种触觉感受,大到一个表情动作,正是因为关注这样稚嫩的群体其中的每一个个体,我们选择混龄分班。

 

孩子们在一个多元的班集体中感受着社会的不同,身处其间的自己又是那么独一无二,提前适应社会,养成秩序感和规则感。

 

此外,这样的分班能形成一种神奇的心理安慰,正是因为混龄,它的包容性更强,规避了年龄分班带来的行为同质化和心理上的失落感,对孩子的早期学习模仿、团队意识的养成更是大有裨益。

 

 

“回应性照护”是自然养育实践的立足点,它贯穿在全优加日常照护的各个细节中,让我们看见每一个孩子的同与不同,在相同中总结普适的照护规律,发现不同中的独特优势,最终培养一个身心健康、有独立思想的灵动宝宝。

 

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